miércoles, 28 de noviembre de 2012

La Comisión mejora la red EURES



La Comisión Europea ha adoptado una Decisión para modernizar y mejorar EURES, la red paneuropea para la búsqueda de empleo. La Decisión contribuirá a aumentar la movilidad de los trabajadores entre los Estados miembros y a preparar el camino para un verdadero mercado de trabajo europeo. La reforma de EURES tiene por objeto facilitar a los solicitantes de empleo el contacto con empleadores que buscan competencias específicas, centrar la atención en los sectores y las profesiones con déficit de cualificaciones y apoyar los planes de movilidad destinados a los jóvenes.
Con la nueva Decisión de la Comisión, EURES podrá responder directamente a las necesidades económicas específicas, poniendo en relación de manera proactiva a los desempleados y a las personas que desean cambiar de empleo con las vacantes disponibles. También proporcionará a los empleadores un mejor acceso a una reserva de candidatos en la que podrán encontrar las competencias que necesitan para desarrollar y hacer crecer sus empresas.
Con la reforma, la red se orientará más hacia los jóvenes, que tienen una mayor inclinación a la movilidad, e incluirá formas de empleo que combinen trabajo y oportunidades de formación, como los aprendizajes. Por último, el portal web EURES se transformará a fin de incorporar herramientas en línea, de fácil uso, que pongan en relación la oferta y la demanda de empleo, y ofrecer información sobre el mercado de trabajo sobre la base de las cualificaciones.
La reforma ampliará el número de socios que ofrecen servicios de movilidad a través de EURES y pondrá en marcha una cooperación entre organismos de empleo públicos y privados con el fin de cubrir el mayor porcentaje posible de vacantes disponibles (actualmente cubre entre el 30 y el 40 % del total de las vacantes disponibles).
La Comisión y los Estados miembros deberán aplicar la Decisión a más tardar el 1 de enero de 2014. Para esa fecha, todos los países participantes tendrán que haber designado servicios especializados para organizar la reforma, trabajar con los nuevos socios y desarrollar los servicios específicos pertinentes.
Contexto
La libre circulación de trabajadores permite a los ciudadanos de la UE buscar trabajo en otro Estado miembro, trabajar en ese país sin necesidad de obtener un permiso de trabajo y beneficiarse de la igualdad de trato con los ciudadanos del país de acogida en lo que respecta al acceso al empleo, las condiciones de trabajo y las prestaciones sociales.
En la actualidad, los ciudadanos de la UE que viven en un Estado miembro distinto del suyo representan únicamente el 3,1% de la población activa de la UE. El número ha aumentado en casi un 60 % desde 2005, debido principalmente a las ampliaciones de 2004 y 2007. En conjunto, se calcula que los flujos de movilidad tras la ampliación trajeron un aumento del PIB de los países de la EU-15 de aproximadamente el 1 % en el periodo 2004-2009. Sin embargo, la crisis económica ha provocado una disminución de los flujos de movilidad entre países de la UE: en 2009-2011, la movilidad intracomunitaria se redujo en un tercio en comparación con el periodo comprendido entre 2006 y 2008.
El portal de la movilidad profesional EURES es único en su género en la Unión Europea, ya que es gratuito y ofrece información en veinticinco lenguas sobre las condiciones de vida y de trabajo en todos los países participantes. 

En el calendario de eventos EURES pueden consultarse cientos de eventos que se celebran en toda Europa

La Comisión Europea lanza #Eurotrivial



La Representación de la Comisión Europea en España lanza la segunda fase de #Eurotrivial, un concurso en twitter que tendrá lugar todos los miércoles hasta el 19 de diciembre y que invita a todos los seguidores de su cuenta de Twitter a medir sus conocimientos sobre Unión Europea y a ganar un e-book.
Mecánica: cada miércoles, se lanzarán seis pistas en forma de tweets a cerca de un hecho histórico importante, un personaje clave de la construcción europea o un programa o herramienta de la Comisión Europea.  El ganador será el primero en adivinar de qué programa, personaje, hecho histórico… se trata, que haya utilizado #Eurotrivial como hashtag y que cumpla los requisitos de participación.

Requisitos para participar:

- Ser una persona física, mayor de 18 años.
- Tener con un perfil de twitter real.
- Ser seguidor de la cuenta en Twitter de la CE en Madrid.  
- Utilizar hashtag #Eurotrivial junto a la respuesta de la pregunta.

Calendario de #Eurotrivial:

  • Primera semana: 28 de noviembre. Se anunciará el ganador el 7 de diciembre a más tardar.
  • Segunda semana: 5 de noviembre. Se anunciará el ganador el 12 de diciembre a más tardar.
  • Tercera semana: 12 de noviembre. Se anunciará el ganador el 21 de diciembre a más tardar.
  • Cuarta semana: 19 de noviembre Se anunciará el ganador el 28 de diciembre a más tardar.
 

martes, 27 de noviembre de 2012

Concurso de la UE para jóvenes traductores



Más de 3 000 adolescentes en toda Europa están compitiendo en el concurso de la UE para jóvenes traductores Juvenes Translatores. El concurso se celebrará al  mismo tiempo en 746 centros de enseñanza secundaria seleccionados en toda la Unión Europea, así como en centros de Nueva Caledonia y de las Islas Caimán. Para los alumnos (entre 2 y 5 por centro, que han de haber nacido en 1995), el concurso es una oportunidad de poner a prueba sus conocimientos lingüísticos contra reloj.
Tienen dos horas (10:00-12:00 hora de Bruselas) para traducir un texto de una página en cualquiera de las 506 combinaciones de lenguas de su elección de entre las 23 lenguas oficiales de la UE.
Los textos versarán sobre la solidaridad intergeneracional, el tema del Año Europeo.
Los textos se corregirán por traductores de la Comisión Europea y se seleccionará un ganador por país.
A comienzos de febrero de 2013 se proclamarán los ganadores, que serán invitados a Bruselas en abril para recibir el premio.
Más información: 

Marco Financiero Plurianual de la UE



En la cumbre europea celebrada los días 22 y 23 de noviembre, los 27 jefes de Estado y de gobierno de la UE pusieron de manifiesto sus diferentes puntos de vista sobre el Marco Financiero Plurianual 2014-2020. La negociación es compleja porque se trata de sumar a los intereses comunes los de cada socio comunitario y no se llegó a un consenso. Con las particularidades de cada Estado en la negociación, en líneas generales, se presentaron dos posiciones confrontadas entre los Estados que son contribuyentes netos al presupuesto comunitario y aquellos que son beneficiarios. 

El MFP define el ciclo presupuestario de la UE para los próximos siete años. Corresponde a la Comisión Europea presentar una propuesta y al Parlamento Europeo y al Consejo Europeo aprobarlo en un proceso de codecisión. De sus términos depende en gran medida la configuración de las políticas de la UE y su margen de flexibilidad financiera. El objetivo de las negociaciones del MFP es definir en términos generales para el próximo ciclo presupuestario:
  • límites de gasto que determinen la cantidad de dinero que la UE puede gastar
  • programas de gasto que determinan en qué debe gastarse el dinero
  • normas que definan cómo debe financiarse el gasto
La propuesta presentada por la Comisión Europea se basa en el principio de que hay que prescindir de algunos lujos para invertir en lo que realmente importa de cara el futuro. El objetivo es que la gente trabaje y la economía crezca. Por eso, gran parte de las dotaciones se destinan a educación y formación profesional, investigación e innovación. Los fondos para las regiones menos desarrolladas se destinarán al crecimiento y al empleo. Se crea el mecanismo “Conectar Europa” para financiar redes de energía, transportes y tecnologías de la información. Se establece que el 30% de los pagos directos a los agricultores dependerán de que consigan que el sector sea más respetuoso con el medio ambiente. Se aumentan los fondos para hacer que Europa cuente en el mundo y para cumplir el compromiso de la UE en la ayuda al desarrollo.
Para conseguirlo, la Comisión propone un presupuesto más sencillo, transparente y justo, con nuevas fuentes de ingresos que en parte sustituirán a las contribuciones basadas en el producto interior bruto de cada Estado miembro. El gasto potencial que contempla es de un billón de euros, que supone el 1,11% de la renta nacional bruta de la UE.
En vista de las diferencias mantenidas por los miembros del Consejo Europeo, su presidente presentó durante la cumbre un nuevo borrador que incluía un recorte de 80.000 millones de euros sobre la propuesta de la Comisión Europea, principalmente en agricultura y fondos de cohesión. Durante la negociación y tras entrevistarse con los líderes europeos, Herman van Rompuy presentó otra versión de su propuesta con menos recortes en esas áreas, que tampoco satisfizo a todas las partes.
Llegados a ese punto, los 27 acordaron darse más tiempo y otorgar el mandato para seguir trabajando al presidente del Consejo Europeo y a la Comisión Europea para encontrar una solución de consenso que tendrá que presentarse a comienzos de 2013.
Algunas declaraciones de los líderes de las instituciones europeas

  • Herman van Rompuy, presidente del Consejo Europeo: “Éste es el presupuesto para el resto de la década y los próximos siete años serán cruciales para devolver a Europa a la senda de la recuperación y el crecimiento. Así que debemos conseguirlo de la forma más correcta”.  
  • Martin Schulz, presidente del Parlamento Europeo: “Comprendo que, en una situación así, parezca a primera vista irresponsable e ilógico reclamar un aumento del presupuesto de la Unión Europea, pero lo cierto es justamente lo contrario… reducir el presupuesto de la Unión puede ser una exigencia popular, pero sería una gravísima irresponsabilidad".  
  • José Manuel Durao Barroso, presidente de la Comisión Europea: “Creo que en las próximas semanas se pueden conseguir progresos. Por supuesto, vamos a trabajar para tender los puentes necesarios y conseguir un acuerdo a tiempo. Los miembros del Consejo Europeo ahora entienden mejor las posiciones de cada uno. Desde ese punto de vista ha sido un verdadero debate constructivo”.


Medio ambiente



La superficie de la red Natura 2000 suma ahora casi 25 000 km más de espacios naturales de valor incalculable. Esa red de espacios protegidos es el principal instrumento con que cuenta la UE para conservar la rica biodiversidad europea. La Comisión ha aprobado con carácter oficial la inclusión en la red de 235 espacios adicionales, que los Estados miembros habían propuesto para ser declarados «lugares de importancia comunitaria». A partir de ahora, los Estados miembros disponen de seis años para poner en marcha las medidas necesarias de protección de esas zonas. La última actualización afecta a veinte Estados miembros y a las nueve regiones biogeográficas de la red: las regiones alpina, atlántica, boreal, continental, estépica, macaronésica, del mar Negro, mediterránea y panónica.  Natura 2000 ocupa ahora 768 000 km2 de la superficie terrestre de la UE (el 17,9 %) y más de 217 000 km2 de su superficie marina (aproximadamente el 4 %).
Los países que más han contribuido a la ampliación de la red son el Reino Unido, Rumanía, Letonia, Italia, Suecia, Bulgaria, Dinamarca, Francia, Eslovaquia, Estonia y Malta.
Este año, la contribución más significativa ha sido la designación por el Reino Unido de Dogger Bank (12 330 km2), un espacio marino poco profundo caracterizado por sus bancos de arena sumergidos y situado en la parte central del mar del Norte. Junto con los lugares alemanes y neerlandeses adyacentes, crea un extenso espacio Natura 2000 transfronterizo que ocupa más de 18 000 km2. Dogger Bank ha sido designado principalmente por sus hábitats de bancos de arena, enormemente productivos, que son zonas importantes de desove y cría de muchas pesquerías comerciales. La designación facilitará la gestión coordinada de la zona, en particular los esfuerzos conjuntos de esos tres Estados miembros por desarrollar medidas adecuadas en materia de pesca.
Las principales aportaciones a la red en el mar Báltico han sido los diez nuevos espacios marinos designados por Suecia y Letonia. Esos espacios cuentan con hábitats de arrecifes y bancos de arena ricos en especies, y ofrecen zonas de alimentación vitales para focas y peces migratorios. Los diez lugares ocupan una superficie marina de casi 4 000 km2.
En proporción a su tamaño, el país cuya contribución ha sido más importante es Malta, que ha designado ya 183 km2 de espacios marinos, creando así una base para una sólida red marina en las aguas circundantes. Los nuevos espacios marinos malteses contribuirán a la conservación de los lechos de algas Posidonia y los arrecifes sumergidos, y ofrecen un hábitat vital para el caracol marino endémico de Malta Gibbula nivosa, de brillantes colores.
La mayor ampliación de la red en tierra ha tenido lugar en Rumanía. Se han añadido 109 lugares y se han extendido muchos espacios existentes, de manera que ahora la superficie total de lugares ocupa casi 42 000 km2. Así, se han incorporado a la red muchos hábitats de bosques y praderas con numerosas especies, y hábitats vitales para muchas especies raras y en peligro, en particular muchas especies de anfibios y murciélagos. Junto con los lugares adicionales propuestos por Bulgaria y Eslovaquia, los nuevos espacios Natura 2000 de Rumanía ofrecen también protección a la rica fauna de peces endémica de la cuenca del Danubio.
Antecedentes
Natura 2000 es una red de espacios protegidos compuesta por Zonas Especiales de Conservación con arreglo a la Directiva de Hábitats de la UE y por Zonas Especiales de Protección para las Aves con arreglo a la Directiva de Aves de la UE. Natura 2000 no es un corsé: en su interior pueden seguir realizándose actividades tales como la agricultura, el turismo, la silvicultura y el ocio, siempre que sean sostenibles y estén en armonía con el entorno natural.
Los Estados miembros eligen sus espacios Natura 2000 con arreglo a la Directiva de Hábitats en colaboración con la Comisión. Una vez seleccionados, la Comisión reconoce oficialmente esos lugares como «Lugares de Importancia Comunitaria», como ha ocurrido en esta ocasión. Ese proceso confirma la categoría oficial de los espacios y consolida la obligación de protegerlos. A continuación, los Estados miembros disponen de seis años para aplicar las necesarias medidas de gestión y designar los lugares como Zonas Especiales de Conservación.
La gama de espacios protegidos es muy amplia y va desde prados de flores hasta grupos de cuevas y lagunas. Las nueve regiones biogeográficas de la red reflejan la gran riqueza de la biodiversidad de la UE.
Para más información:
Política de la UE en materia de naturaleza: http://ec.europa.eu/environment/nature/index_en.htm
Para más información sobre esta ampliación, véase MEMO/12/889.

«El tema es Europa. El tema eres tú» 2013 es el «Año Europeo de los Ciudadanos»



El año 2013 ha sido designado oficialmente «Año Europeo de los Ciudadanos». Veinte años después del establecimiento de la ciudadanía de la UE, el Año Europeo de los Ciudadanos se centrará en lo que ya se ha conseguido para los ciudadanos y en responder a sus expectativas para el futuro. La decisión del Parlamento Europeo y del Consejo sobre la propuesta de la Comisión Europea se ha publicado el pasado viernes 23 en el Diario Oficial de la UE (comunicado IP/11/959) En la Decisión se asigna un presupuesto de 1 millón de euros para el Año Europeo de los Ciudadanos. La dotación final del presupuesto destinado a dicho Año dependerá de las negociaciones que se están realizado actualmente sobre el presupuesto de la UE para 2013.
En los distintos actos que se celebrarán durante el Año Europeo de los Ciudadanos se expondrá cómo se pueden beneficiar directamente los ciudadanos de la UE de sus derechos como tales y qué políticas y programas existen. Además, el Año Europeo de los Ciudadanos estimulará un debate a escala de la UE con los ciudadanos sobre cómo debería ser la Unión Europea en el futuro y sobre qué reformas son necesarias para mejorar sus vidas cotidianas.
El Año Europeo de los Ciudadanos coincide con el vigésimo aniversario del establecimiento de la ciudadanía de la UE, cuando el Tratado de Maastricht entró en vigor en 1993. El año 2013 será también el año en que la Comisión aprobará su próximo Informe sobre la Ciudadanía de la UE (véase el informe de 2010: IP/10/1390), que expondrá nuevas iniciativas específicas de la UE para eliminar los obstáculos todavía existentes que impiden a los ciudadanos disfrutar plenamente de sus derechos como tales. Un año antes de las elecciones al Parlamento Europeo de 2014, el año 2013 será también el momento adecuado para celebrar un amplio debate sobre el futuro.
Con objeto de preparar el terreno del Año Europeo de los Ciudadanos, la Comisión realizó una amplia consulta pública entre el 9 de mayo y el 9 de septiembre de 2012, en la que se preguntó a los ciudadanos qué problemas habían tenido al ejercer sus derechos como ciudadanos de la UE (véase el comunicado IP/12/461). Las contribuciones, que se están analizando actualmente, quedarán reflejadas en el Informe sobre la Ciudadanía que se publicará el 9 de mayo de 2013.
Como parte del Año Europeo de los Ciudadanos, los políticos han empezado a celebrar directamente con los ciudadanos debates sobre el futuro de Europa. Tales debates se realizarán en toda la UE a lo largo de 2013; todo el mundo puede participar en los mismos: http://ec.europa.eu/european-debate/interactive_map/estonia/index_es.htm. Los primeros ya se han celebrado en España, Austria y Alemania, y se celebrarán muchos más.
El Año Europeo de los Ciudadanos se pondrá en marcha oficialmente con un debate con los ciudadanos en Dublín el 10 de enero de 2013, coincidiendo con el inicio de la Presidencia irlandesa del Consejo.
Para más información
Página web del Año Europeo de los Ciudadanos: http://www.europa.eu/citizens-2013
Decisión oficial del Parlamento y del Consejo por la que designa el Año Europeo de los Ciudadanos:

lunes, 26 de noviembre de 2012

Actividades semanales



Este lunes 26 de noviembre continuamos el ciclo de talleres "Descubre la UE" en el ayuntamiento de Langreo, estos talleres dirigidos a alumnos y alumnas de 6 de primaria, tienen por objetivo complementar o introducir al alumnado de forma sencilla en el mundo de la Unión Europea, ayudándoles a conocer y entender la UE desde su origen hasta el momento actual, descubriendo sus 27 países a través de sus personajes, tradiciones, leyendas y cultura. Además de facilitar recursos al profesorado para el estudio de la UE. 
Realizaremos dos talleres en dos colegios de Ciaño:

  • De 10:00 a 11:30 horas en estaremos con los alumnos y alumnas de 6º curso del colegio Placido Beltrán  
  • De 12:00 a 13:30 horas trabajaremos con los 22 alumnos de 5º y 6º del colegio San Antonio.

Estos talleres se realizan en colaboración con el servicio de cultura del Ayto de Langreo (responsables del punto E.D.Asturias en ese municipio).

jueves, 22 de noviembre de 2012

Nueva estrategia de la Comisión: Replantear la Educación



La tasa de desempleo juvenil se acerca al 23 % en toda la Unión Europea y, sin embargo, existen más de dos millones de puestos de trabajo que no pueden cubrirse. Europa necesita replantearse de forma radical cómo los sistemas de educación y formación pueden proporcionar las capacidades que necesita el mercado de trabajo. Este reto presenta la máxima dificultad en el contexto de las medidas de austeridad y los recortes en los presupuestos de educación. La Comisión Europea pone en marcha una nueva estrategia, denominada Replantear la Educación, para animar a los Estados miembros a que tomen medidas inmediatas destinadas a garantizar que los jóvenes desarrollen las capacidades y competencias necesarias para el mercado de trabajo y para alcanzar sus objetivos en materia de crecimiento y empleo.
La estrategia Replantear la Educación aboga por un cambio fundamental en la educación, con una mayor focalización en los «resultados de aprendizaje», es decir, los conocimientos, las capacidades y las competencias que adquieren los estudiantes. Ya no basta con haber estudiado durante algún tiempo. Además, deben mejorarse notablemente las capacidades básicas de lectura y escritura y de aritmética, y deben desarrollarse o reforzarse las competencias de emprendimiento y la capacidad de iniciativa.
Los métodos de evaluación deben adaptarse y actualizarse para garantizar que la educación se ajusta más a las necesidades de los estudiantes y del mercado de trabajo. Deben utilizarse más las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y los recursos educativos abiertos (REA) en todos los contextos de aprendizaje. Los profesores deben actualizar sus propias capacidades siguiendo cursos de formación con regularidad. La estrategia también insta a los Estados miembros a reforzar los vínculos entre la educación y los empresarios para introducir la empresa en las aulas y para que los jóvenes se hagan una idea del empleo aumentando el aprendizaje en el puesto de trabajo. También se anima a los Ministros de Educación de la UE a que intensifiquen su cooperación en materia de aprendizaje en el lugar de trabajo a nivel nacional y europeo.



Principales puntos de la estrategia Replantear la Educación:


  • Debe hacerse mucho más hincapié en el desarrollo de capacidades transversales y capacidades básicas a todos los niveles. Esto se aplica especialmente a las capacidades empresariales y en materia de TI.  
  • Un nuevo parámetro de referencia sobre el aprendizaje de idiomas: de aquí a 2020 al menos el 50 % de los jóvenes de 15 años deben conocer una primera lengua extranjera (un 42 % actualmente) y al menos el 75 % deben estudiar una segunda lengua extranjera (un 61 % actualmente).  
  • Es necesario invertir para la construir sistemas de educación y formación profesional de calidad mundial y aumentar los niveles de aprendizaje en puesto de trabajo.   
  •  Los Estados miembros deben mejorar el reconocimiento de las cualificaciones y capacidades, incluidas las adquiridas al margen de los sistemas de educación y formación formales.  
  • La tecnología, en particular internet, debe aprovecharse plenamente. Las escuelas, las universidades y los centros de formación profesional y deben mejorar el acceso a la educación a través de recursos educativos abiertos. 
  •  Estas reformas deben recibir el apoyo de profesores bien formados, motivados y emprendedores
  • Las necesidades de financiación deben estar orientadas a maximizar el rendimiento de las inversiones. Es necesario un debate a nivel nacional y de la UE sobre la financiación de la educación, especialmente de la formación profesional y la educación superior.  
  • Es esencial adoptar un enfoque asociativo. Tanto la financiación pública como la financiación privada son necesarias para impulsar la innovación y aumentar la interacción entre el mundo académico y las empresas.


El 5 de diciembre, la Comisión deberá presentar un paquete de empleo juvenil en el que se propone una garantía juvenil que pide a los Estados miembros que garanticen que todos los jóvenes reciben una buena oferta de empleo, de formación o de educación suplementaria en un plazo de cuatro meses a partir del momento en que dejaron de estudiar o se encontraron sin empleo. La propuesta prevé el pleno aprovechamiento de la financiación de la UE, en particular del Fondo Social Europeo.

Más información
Puede seguir a Androulla Vassiliou en Twitter: @VassiliouEU

martes, 20 de noviembre de 2012

Un estudio insta a prestar mayor atención a las competencias de TI y de emprendimiento en los centros educativos



La enseñanza de competencias en materia de tecnologías de la información (TI), emprendimiento y ciudadanía es fundamental para que los jóvenes estén preparados en el mercado de trabajo actual. Sin embargo, por lo general los centros educativos siguen sin prestar la atención debida a estas competencias transversales en comparación con las competencias básicas de lectura y escritura, matemáticas y ciencias, tal como destaca un nuevo informe de la Comisión Europea. El problema se debe en parte a dificultades con la evaluación. Por ejemplo, solo once países europeos (la comunidad flamenca de Bélgica, Bulgaria, Estonia, Irlanda, Francia, Letonia, Lituania, Malta, Polonia, Eslovenia y Finlandia) disponen de procedimientos normalizados para evaluar las competencias en materia de ciudadanía, que tienen por objeto desarrollar el pensamiento crítico y la participación activa en la escuela y la sociedad. Dicha evaluación no existe en absoluto para las competencias en materia de emprendimiento y de TI en ninguno de los treinta y un países que participaron en la encuesta (los veintisiete Estados miembros de la UE, Croacia, Islandia, Noruega y Turquía). El informe subraya también los progresos realizados con respecto a la enseñanza de seis de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente definidas a nivel de la UE en cuanto a conocimientos, capacidades y actitudes.
Las competencias transversales se enseñan normalmente como parte de otras asignaturas y los programas de estudios nacionales de la mayoría de los países incluyen las TI, el emprendimiento y la ciudadanía. Sin embargo la situación es desigual: nueve países (Alemania, Países Bajos, Italia, Grecia, Rumanía, Irlanda, Dinamarca, la comunidad flamenca de Bélgica y Croacia) no incluyen explícitamente la educación en materia de emprendimiento en la enseñanza primaria, mientras que las competencias digitales se abordan en todos los países en la escuela primaria, salvo en Croacia.
Sorprendentemente, sigue siendo poco habitual que las competencias digitales se enseñen en las escuelas como parte de las asignaturas de ciencias, matemáticas y lengua. El informe muestra que la inclusión de la educación en materia de TI, emprendimiento o ciudadanía en las asignaturas fundamentales puede requerir que los centros educativos cambien su modo de enseñar y que se establezcan resultados de aprendizaje y métodos de evaluación adecuados previamente acordados.
El informe facilita datos analíticos a los responsables políticos y apoya el enfoque adoptado en la nueva estrategia de la Comisión Replantear la Educación, que se adoptará mañana. En ella se indican las medidas que deben adoptar los Estados miembros para garantizar que los sistemas de educación y formación proporcionen las competencias requeridas en el lugar de trabajo moderno.
Contexto: En 2006, se definieron a nivel de la UE ocho competencias clave para el aprendizaje permanente en cuanto a conocimientos, capacidades y actitudes. Dichas competencias son las siguientes: comunicación en la lengua materna; comunicación en lenguas extranjeras; competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; competencia digital; competencias sociales y cívicas; sentido de la iniciativa y emprendimiento; aprender a aprender; conciencia y expresión culturales.  El informe recopila información de siete informes recientes de la red Eurídice y abarca la enseñanza general obligatoria y secundaria en los treinta y un países cubiertos por el informe.  El año de referencia es 2011/12.
Más información
El informe completo (en inglés aquí) y los puntos más destacados, aquí.
Comisión Europea: Educación y Formación.
Puede seguir a Androulla Vassiliou en Twitter en @VassiliouEU

lunes, 19 de noviembre de 2012

Actividades semanales



  • Lunes 19 Jornada “El nuevo marco financiero 2014-20. Perspectivas finacieras y situación de Asturias”: esta presentación se enmarcado en el curso sobre la Unión Europea que estamos desarrollando dentro de nuestro Plan de Formación Continua para los empleados de las entidades locales de Asturias. Y para ella contaremos con la  intervendrá Juan Fernández, asesor para la UE del gobierno del Principado de Asturias y José Alba, profesor de la Universidad de Oviedo.
  • Miércoles 21 taller de formación “descubre la UE” en el colegio Beata Imelda de la Felguera, esta actividad se dirige a alumnos y alumnas de 6 de primaria y tienen por objetivo complementar o introducir al alumnado de forma sencilla y didáctica en el mundo de la Unión Europea, desde su origen hasta el momento actual, descubriendo sus 27 países a través de sus personajes, tradiciones, leyendas y cultura. Además de facilitar recursos al profesorado para el estudio de la UE.

viernes, 16 de noviembre de 2012

La Comisión presenta un plan para salvaguardar las aguas de Europa


La Comisión ha puesto en marcha un plan para salvaguardar los recursos hídricos de Europa, una estrategia para garantizar agua de buena calidad en cantidades suficientes para satisfacer las necesidades de las personas, la economía y el medio ambiente.
La calidad de las aguas de la UE no es demasiado buena, pese a las mejoras introducidas en los últimos años. También preocupa la cantidad de agua, debido a que su escasez está afectando a cada vez más zonas de Europa y al hecho de que fenómenos extremos, tales como inundaciones, están aumentando en muchos Estados miembros.
Para alcanzar el objetivo de la Directiva Marco del agua, ya vigente, de un buen estado de las aguas para 2015, el plan para el agua establece un planteamiento estratégico con tres vertientes:

  • Mejora de la aplicación de la política de aguas de la UE, aprovechando plenamente las oportunidades que ofrece la legislación vigente, por ejemplo, mediante medidas de retención natural del agua como la recuperación de humedales y llanuras aluviales o la mejora de la aplicación del principio de «quien contamina, paga» por medio de la medición, la fijación de precios del agua y un mejor análisis económico.   
  •  Mayor integración de los objetivos de la política de aguas en otras políticas pertinentes como las de agricultura, pesca, energía procedente de fuentes renovables, transportes y fondos estructurales y de cohesión.   
  •  Eliminación de las lagunas del marco vigente, especialmente en relación con los instrumentos necesarios para aumentar la eficiencia en el uso del agua. A este respecto, el plan para el agua prevé que los Estados miembros instauren cuentas del agua y objetivos de eficiencia hídrica, así como la formulación de normas de la UE sobre la reutilización del agua.

El plan propone una serie de instrumentos que pueden emplear los Estados miembros para mejorar la gestión hídrica a escala nacional, regional y de cuencas hidrográficas.
El plan para el agua hace hincapié en que preservar el agua no solo sirve para proteger el medio ambiente, la salud y el bienestar, sino que también fomenta el crecimiento económico y la prosperidad. Es una manera de velar por que el sector hídrico de la UE aproveche plenamente su potencial de crecimiento y por que puedan prosperar todos los sectores económicos que dependen de la disponibilidad de agua de cierta calidad, creando así oportunidades de crecimiento y empleo. El plan tiene el apoyo de la Cooperación de Innovación Europea sobre el Agua, que se puso en marcha en mayo de 2012.
Próximos pasos
La aplicación de las propuestas resumidas en el plan se basará en la Estrategia común de aplicación de la Directiva Marco del agua. Se trata de un proceso abierto y participativo que involucra a los Estados miembros, organizaciones no gubernamentales y empresas. El calendario del plan para el agua está estrechamente relacionado con la Estrategia Europa 2020 de la UE y, en especial, con la Hoja de ruta hacia una Europa eficiente en el uso de los recursos  de 2011, de la que el plan para el agua constituye su elemento hídrico. Sin embargo, el análisis subyacente en que se basa el plan abarca un periodo más largo, hasta 2050, y se espera que guíe la política hídrica de la UE a largo plazo.
Para más información:
Página sobre el plan para salvaguardar los recursos hídricos de Europa:
Página web de la Comisión sobre la Cooperación de Innovación Europea sobre el Agua:
Hoja de ruta hacia una Europa eficiente en el uso de los recursos: